Шпаргалка по Истории 10

Загрузка...

главная страница Рефераты Курсовые работы текст файлы добавьте реферат (спасибо :)Продать работу

поиск рефератов

Шпаргалка на тему Шпаргалка по Истории 10

скачать
похожие рефераты
подобные качественные рефераты

Размер: 295.24 кб.
Язык: русский
Разместил (а): Твиттер
17.07.2011
 1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15    

БИЛЕТ №18.

1. Первая русская революция 1905-1907 г. Опыт парламентаризма в России в1906-1917 г.

2. . Система меж/нар отнош-й в к
XIX

XX
вв.


3. Условно-графическая наглядность на уроках истории (схемы, графики, диаграммы, аппликации, таблицы)

1. Началась рев-ция с «кровавого воскресенья» 9 янв 1905 г. - расстрела царскими войсками мирного шествия. Это действо властей вы­звало взрыв всеобщего возмущения. Начались забастовки, митинги, демон­страции в Петербурге, Москве, Прибалтике, Украине и других регионах. Весной 1905 г. вспыхнули мощные кр-ие движ-я. Нача­лось брожение в армии и на флоте (броненосец «Потемкин» в июне 1905 г). Осенью 1905 г. началась единая Всероссийская пол-ая стачка. Сотни тысяч чел-к вышли на улицы, требуя демокр-их свобод и созыва Учредительного собрания. В этих условиях Николаю II пришлось пойти на уступки. 17 окт 1905 г. царь подписал Манифест, вводивший в стране свободу слова, печа­ти, собраний и т. д. Кроме того, Николай II согласился созвать Думу - высший орган законод-го хар-ра.


Формально Манифест превращал самодержавный гос-ый строй в конституц-ую монархию, ибо отныне царь уступал часть своей вл-ти, причем очень важную, связанную с принятием законов. Манифест 17 окт открыл рос-им либералам путь к легаль­ной пол-ой б/бе и образованию своих партий. Из них серьезное значение имели две: конституционно-демократическая (кадеты) и «Союз 17 октября». Кадеты - это партия буржуазного толка, в нее вошли, прежде всего, представители интеллигенции (одним из лидеров был историк П. Н, Милюков). В «Союз 17 октября» вошли верхи крупной буржуазии и обур­жуазившиеся помещики. Эту партию удовлетворяли те уступки, которые обещал Манифест 17 октября. Лидером партии стал А. И. Гучков - пред­ставитель крупной буржуазии. Заметным явлением русской жизни с конца 1905 г. становится чер­носотенное движение. Здесь дворяне-помещики старого закала, а также зажиточное городское мещанство. Все беды они валили на революционе-ров-интелигентов и на инородцев. Беспартийные крестьяне оказались левее кадетов, особенно в реше­нии аграрного вопроса, они выступали за полную, безвозмездную ликвида­цию помещичьего землевладения в пользу крестьянства.

В феврале 1907 г. собралась II Дума, в ней также значительное число крестьянских депутатов. В политическом отношении она более «пестрая», в ней появились эсеры, социал-демократы и черносотенцы. В целом боль­шинство опять за левыми силами. Царь распустил и П Думу, пойдя на грубую провокацию, обвинив фракцию социал-демократов в подготовке пере­ворота.

У кадетов – А.А.Кауфман «Аграрный вопрос в России», где автор исследовал правительственные мероприятия по решению крестьянского вопроса, начиная с манифеста об отмене крепостного права и до начала периода столыпинских преобразований.

Уникален в своем роде труд дореволюционного буржуазного экономиста А.Н.Зака. в этом серьезном исследовании прослежена работа Крестьянского банка с момента его учреждения до 1910 года.

2.В нач. XX в. резко обострилось 2а типа меж/нар противоречий. Во-1х, обострились противоречия м/у импер-ми державами и колон-ми и зависимыми странами. Во-2х, обострились противоречия м/у самими импер-ми державами. Стремились к расширению своих колониальных владений и сфер влияния. Герм, США, Яп. - передел колоний и сфер влияния. Анг. и Фр. противостояли этому. Это способствовало гонке вооружений. Все импер-кие державы стали готовиться к w за передел мира.

Внеш пол Великобри
n
: защищать и расширять империю, отстаивать господство на морс-х путях, не допускать гегемонии державы на континенте  Евр. В 1882 г. оккупировала Египет, превратив в колонию; под контроль б поставлен Суэцкий канал; захватили Вост Судан; б создана Брит. Вост. Аф.; создание колонии Родезии; Анг-бургская W - 1902 г. завоеванием Юж/Аф. Вост Аз.: Бирма, Малайя. До к XIX в.  Анг. придерживалась пр/па «изоляции», теперь Анг пошла на сближение с Фр. и Рос. Фр пыталась расширить колонии, добиться ослабления позиций Герм. Захватила Тунис, Мадагаскар, часть Сомали, Индокитай. С Англ б заключено соглаш-е о раз÷ Афр. Б завершен захват Лаоса, Вьетнама. Яп: создав современные вооруж-ые силы она стала еще агрессивнее. В 1894г. начинается яп-кит w. Кит-ая армия и флот б разгромлены. В 1896 г. м/у Яп и Кит – мирн дог-р. Анг и США толкали Яп на W с Рос, т.к. боялись усиления ее на Дал Вост. Рус-яп. W 1904-1905. Герм: В 1882 г. Бисмарк добился подписания секретного союз-го дог-ра м/у Герм, А-В и Итал. Б создан Тройств-ый союз – воен-пол-ий блок, направленный п/в Фр и Роc. Герм в 80е г приступила к захвату колоний. В б/бу за передел Аф; претензии на господство в Ев; активизировала экспансию на Балканах, Сред и Дал Вост. В 1905 г. б разработан план W на 2 фронта – п/в Фр и Рос. США Основное внимание б направлено на страны Кариб-го бассейна и Тих ок. В 1873 г. соглашение «Союз 3х императоров» (Герм, Росс, А-В) в случае нападения на одно из гос-в выработать «совместную линию поведения». Грабительские w п/в слабых стран и колон-ые захваты происходили почти непрерывно. Все чаще и острее становились конфликты м/у участниками Тройств-го союза и Антантой.

Марок-ий кризис 1905-1906 гг. 1906г.- конференция в Исп. – признала незав-ть Марокко.

Боснийский кризис 1908-1909гг.

1912г.- Балканский союз (Сербия, Болгария, Греция).

Окт 1912г. – Балкан союзники начали освободиn-ую W п/в Турц. 30 мая 1913г. Лонд-ий мир дог-р, определенное терр-полит устройство на Балканах, установлена граница м/у Турц и Балк Gми. Вмешательство ев. Gв (Герм, А-В, Анг, Ит) привело ко 2-й Балканской W. 8авг 1913г. Бухарестский мир дог-р Болгарии с Грец, Румын, Серб, Черног. Т.o. балканские W завершили освобождение балканских славян и греков от турецкого ига.

Формирование предпосылок к ПМв. Рост влияния рабочих организаций– в Берлине 1910г., движение во Фр 1911г., стачки в Анг, захват власти рабочими в Ит 1914г. Герм торопилась начать W, т.к. боялась потери А-Венг, разработка «плана Шлиффена» - разгром фр армии, а затем и рус.

3.. Наглядность  - один из ведущих принципов обучения. Это утверждение не требует доказательства.  Наглядность  в обучении способствует тому, что у школьников, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами.


 условно-графическая   наглядность  (схематические рисунки, исторические карты, аппликации, схемы, графики, диаграммы)


особый вид  наглядности  представляет  условно-графическая   наглядность , т.е. выражение исторических явлений на языке условных знаков. Сюда относятся карты, схематические планы, схемы, диаграммы, графики.

Графика - это "начертания письменных или печатных знаков, букв; изображение живой речи письменными знаками" Словарь русского языка. АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А. П. Евгеньевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1981-1984 - Т.1. - С.344.  Условно-графическая   наглядность  находит наиболее частое применение в ходе изложения учебного материала учителем и ответов учащихся.
С целью повышения качества обучения,  условно-графическая   наглядность  должна отвечать ряду требований:
Соответствие средства содержанию изучаемого материала;
Неперегруженность объектами для запоминания;
Четкость изображения;
Широкая цветовая гамма и т.д.
Определенное место на занятиях по  истории  занимают изображения мелом на доске, аппликации и т.д., однако наиболее распространенными графическими средствами  наглядности  в преподавании  истории  являются схемы, графики, таблицы, диаграммы, картограммы и т.д.
Схемы в свою очередь делятся на структурные, логические и поисковые.
Структурные схемы отражают взаиморасположение и связь составных частей чего-либо.

























































































































БИЛЕТ №19.

1. Россия в 1917-от Февраля к Октябрю. Приход большевиков к власти.

2. . Процесс складыв-я правового гос-ва и гражд-го общ-ва в развитых странах Зап в к
XIX
-н ХХв



3. Хронология в обуч-и истории. Основн-е приемы форм-я хрон-х умений и навыков уч-ся.

1.  1ые раскаты грома, предвещавшие революц-ую бурю, грянули в Петрограде поздней ос 1916. В окт в Пет-раде в стачках участвовало ок200 тыс. чел раб-х. 1917г. начался нов выступлениями рабочих в Петрограде. Общая числ-ть бастующих в янв1917 г. - более 350 тыс. чел. Бастовали оборонные заводы. Итогом пол-ки самодержавия, поставившей страну п/д революц-ым исходом, стали отречение 2 мар 1917 г. НикII от престола и победа в стране Февр рев-ции. Ф.Р. произошла стремительно, что многие ее современники склонны б видеть разные причины ее победы. Сторонники монархии полагали, что фев 1917 г.—это следствие масонского заговора, распространившегося в среде либер-ой оппозиции. Историки, исследовав проблему, отвергли эту версию, справедливо указывая, что масоны с их ограниченной coц-ой базой не могли вызвать такой мощный демокр-ий порыв народа, хар-ый для ФР. Стронники бурж-ой оппозиции – и «октябристы», и кадеты считали, что февр – это следствие провала всех попыток заключить компромисс с царем. Лидеру кадетов Милюкову Ф.Р. яв-сь рез-ом слабости рос-ой гос-сти. В определенной мере ФР открыла в Рос состояние гражд-ой w не в военном, а в общ-но – пол-ом понимании, т.е. б/бу за пол-ую вл-ть м/у партиями и классами. Особенно заметную роль в пол-ке п/е фев 1917г. играли кадеты, меньшевики, эсеры, большевики. Центр-ое место в кадетской программе занимали идеи европеизации Рос путем создания сильной гос-ой вл-ти. Меньшевики рассматр-ли Ф.Р. как всенародную, общенац-ую, создание вл-ти, опирающейся на коалицию сил, не заинтересованных в реставрации монархии. Иной была позиция левых эсеров, считав-х, что народный, демократич.февраль в Рос положил начало пол-ой и соц-ой мировой рев-ции.За восемь месяцев пребывания Временного правительства у вл-ти оно неоднократно находилось в состоянии кризиса. Первый кризис разразился уже в апр, когда Врем. Прав-во заявило о продолжении Рос w на стороне Антанты, что вызвало массовый протест. Резко возрастают эк-ие и пол-ие трудности. В этих условиях Времен прав-во не сумело удержаться на уровне пол-го диалога и применило  4—5 июля 1917 г. насилие в отношении рабочей и солдатской демонстрации в Петрограде. Вслед за этим последовало правит-ое распоряжение предоставить воен-му министру и министру внутр дел широкие полномочия, дающие право запрещать собрания и съезды, устанавливать жест цензуру. К лету 1917 г. возрастает роль большевиков. Керенский отмежевался от Корнилова и обвинил его в антиправит-ом мятеже, к кон авг 1917г. угроза мятежа б ликвидирована В п/д этой б/бы большевики проявили  усилия по защите рев-ции. Провал Корнил-го мятежа выдвинул на 1ый план в пол-ке проблему вл-ти. Керенский, маневрируя стремился заручиться у лидеров Советов поддержкой на созд-е сильной Директории, которая 1 сент 1917 г провозгласила Рос респ-ой. П/е подавления Корнил-го мятежа позиции больш-ов еще больше усилились П/д м/у ликвидацией Корнил-го мятежа и октябрьским вооруж-ым восстанием 1917 г. б исключительно сложным в пол-ом отношении, с усилением влияния большевиков ослаблялись позиции их пол-х противников — эсеров, меньш-ов. Утром  25 окт 1917 г. Военно-революционный комитет от имени Петроградского Совета объявил Временное правительство низложенным.Б утверждены 1ые декреты Советской "Декрет о мире", предлагавший всем странам — участникам w, их народам и правительствам начать переговоры о мире. Также б принят «Декрет о земле».Академик Волобуев считает, что Ф.Р., свергнув царизм, не смогла в то же t решить осн общедемокр-ие и общенац-ые задачи (о мире, о земле, о б/бе с хоз-ой разрухой, голодом и др ??). Окт.Р. в тех условиях представляла собой рос-ий отличный от западноевроп-го варианта путь к совр-ой индустриальной цив-ции. Рабинович считает Окт. Р. одним из самых глав событий XX в.  Рабинович отмечает 2е осн причины победы больш-ов. 1ая заключается в том, что больш-ая партия в 1917 г. представляла собой демокр-ую и децентрализованную организацию, имевшую широкие связи с массами. В рез-те победы Окт. Р. произошли изменения в положении всех соц-пол-х сил страны.

2. Офор-ся несколько форм Gва: констит. монархия, президент. и парламент. республики.


Великоб. Парламент монархия классич-го вида. Высш. законодат орган - Парламент, состоящий из 2х палат –общин и лордов. з/ы до утверждения королем должны б быть одобрены обеими палатами. Испол вл - кабинет мин-в. 2е партии в парл-те – консерв и либер. Работа прав-ва осущ-сь под руководством премьер-мин-ра. Во 2/п XIX в. получила развитие тенденция демок-ции госуд-ых ин-в: б. приняты нов. избират з/ы в 1867 и 1884 гг., осущ-ны реф-мы мест управ (1888 г.) и суда (1876 г.) Анг буржуазия умело использовала б/бу раб класса.   Вся сер XIXв. прошла под знаком преоблад-я либер партии. Появление соц. либер-зма.

США. (президент. респб.) Высш. законодат. орган - Конгресс, состоящий из 2х избираемых путем прям. выборов палат – палаты представителей и сената. Исполнит. вл. - президент, избираемый путем 2хстепенных выборов на 4 года. Центр. исполнит органы - департаменты.  Создание крепк. централиз. гос-ва. Господ-ли 2 партии – республ. и демократ. (интересы господств. класса-круп. буржуазии). Женщины кXIXв. вообще не имели избират. прав. На  Юге бесцеремонно лишалось полит. и граждан. свобод негритян. население + расовая дискриминация + индеиские районах-резервации.

Фр. (парлам. респб) Конституция 1875 г. 3-й респуб. б. компромиссом м/у монарх-ми и респуб-ми. Законод. вл. -парл-т.: палаты депутатов и сената (Нац. Собрание). Исполнит.вл – президент, избираем-му Нац. собранием на 7 лет. Министры подписывали все акты, издаваемые президентом, и несли ответ-ть за его дея-ть; б. коллегиально ответ-ны за дея-ть прав-ва.  Констит-я защищаля интересы имущих классов. В 1881г. радикалы откололись от респуб-цев и образ-ли самост. партию. В 1880г. б. создана раб. партия. Пропаганда социалист.

Герм.  Согл-но консти-ии Герм. имп. оставалась разрозненной, б. заключены договоры м/у королями нем. гос-в. Общенац. законод. органом б. рейхстаг, кот-й избир-ся на основе всеобщ., равн. и прям. избир. права. Законопроект вступал в силу т-ко с одобрения бундесрата и кайзера. Во гл. имп. стоял кайзер, кот-й одновременно б. королем Прус. Исполнит. вл. б. независима от законодат-й. Т.о. Герм. имп. предст. нов. тип буржуаз.-монархич. Gва, в кот-м власть принадл-ла высш. прус. дворянству-юнкерам.

В стране сущ-л нем. вариант бонопартист. диктатуры, воплощав-ся в лице импер. канцлера О. Бисмарка. - отсутствие правит-ва и общепринят. } министерств.

Интересы юнкерства представл. консерват. партия, кот-я в 1878г. б. переименована в партию нем. консерваторов. Национал-либерал. партия б. важнейш. полит. организ-ей крупного капитала.  Юнкеры и магнаты - нем. партию имперски консерваторов. Лево-либер. партии отражали интересы буржуазии. Наиб. значит. среди них б. прогрессистская партия. Партия «Центра» объед-ла католиков и партикулярист. силы. Она находилась в оппозиции к правит-ву. Единст. полит. партией, кот-я выраж. интересы пролетариата и др. труд-ся, б. социал-демокр. раб. партия.

3. Велико значение в исторической науке хронологии, устанав­ливающей ход и картину событий, их причины и следствия. Хронология — это вспомогательная исто­рическая дисциплина, изучающая системы летосчисления и ка­лендари разных народов и государств. Она помогает устанав­ливать даты исторических событий (год, месяц, число), опреде­лять, какое событие было раньше, какое позже или оба собы­тия произошли одновременно (синхронно).


Цель изучения хронологии в школе — показать учащимся последовательность исторических событий и явлений, протя­женность их во времени, подвести учеников к пониманию изме­рения времени и познакомить с системами летосчисления. Цель определяет задачи: обеспечивать в сознании учеников правиль­ное отражение исторического времени; способствовать раз­витию их временных представлений; помочь усвоению важ­нейших дат событий, временных категорий (год, век, тысячеле­тие, эра).

В школьном обучении истории даты условно подразделяют, исходя из их значимости, на основные и опорные. Основные да­ты связаны с главными фактами, например, первое упомина­ние о Москве (1147), Куликовская битва (1380). Опорные даты способствуют временной локализации менее значимых, второ­степенных фактов. Они необходимы для понимания внутрен­ней связи и внутреннего смысла исторических явлений. Лента времени помогает также понять обрат­ный счет лет (до н.э.).

При изучении хронологии необходимо обращать внимание на установление временных отношений между фактами. Система взаимосвязанных и соотнесенных друг с другом дат облегчает их осознанное запоминание.
БИЛЕТ №20.

1. .Российское общество в годы Гражданской войны.

2. Динамика и значение реф-м в развитии стран Е и А в к.
XIX
-н. ХХ вв.


3. Хар-ка картографич-о материала, применение его на уроках. Формирование простран-х представлений уч-ся. Методика работы с историч-й и контурной картой.

1.Гражд w, развернувшаяся на тер Рос импер, практически сразу же п/е Окт. Р., представляла собой ожесточенную вооруж-ую б/бу за вл/ть м/у представителями различных соц-х слоев и групп расколотого рос-го общ-ва. Особенностью   Гражд w  яв-сь прежде всего широкомасштабное участие иностр-ых держав, оказывающих как прямое, так и косвенное влияние на ход вооруж-ой б/бы противоборствующих сил внутри страны. Вооруж-ая поддержка странами Антанты рос-го белого движ-я имела ценное значение для развязывания и затягивания кровавых событий этого трагического п/да в истории Отечества.


В кон мая 1918 г. резко обострилась обстановка на вост страны, где находились части Чехословацкого корпуса, который по соглашению стран Антанты с правительством РСФСР б объявлен частью фр армии и подлежал эвакуации во Фр ч/з Владивосток при условии сдачи оружия. Однако нарушение командованием корпуса этого соглашения и попытки местных Советов разоружить корпус привели к вооруж-ым конфликтам. В ночь с 25-26 мая чехословацкие части предприняли вооруж-ое выступление и вскоре совместно с белогвардейскими званиями захватили почти всю Транссиб магистраль.

С целью поддержки "белочехов" и установления контроля над Сибирью верховный совет Антанты в июле 1918 г.принял решение о начале шир интервенции в Рос. Одним из 1ых историков пол-ой истории гражд w в Рос, бесспорно, яв-ся ЛЕНИН, в трудах которого мы находим ответы на многие вопросы пол-ой истории, жизни и деят-сти народа, страны, общ-ых движений и пол-х партии. 

Истоки разработки истории Гражд w и тории ее пол-х аспектов уходят в 20е г., исслед-е широкой проблематики разносторонней деят-ти пол-их партий и движений осущ-сь "по горячим следам". К сожал-ю, п/е смерти Ленина для сов-х исслед-й стали хар-ны искажения ленинской концепции, непризнание бурж-ой и/г, превращ-е сталинских авторитарных оценок и суждений в догмы, серьезно и надолго затормозившие развитие историч-ой науки. Уродливое развитие советс-й и/г по существу началось с кон 20х г., когда в связи с 50-летием со дня рождения Сталина б опубликована статья Ворошилова "Сталин и Крас Арм". В ней сталинская интерпретация Гражд войны, особенно ее политических сюжетов, сводилась в основном и главном к трем походам Антанты в 1919—1920 гг.   Что же касается зарубежной буржуазной  историографии, то здесь также десятилетиями ощущался классовый подход к рассмотрении политических сюжетов истории Гражданской
w
в Рос.

Начавшийся с сер 50х г. нов этап развития сов-ой историч-ой науки принес существ-ые изменения в исслед-е проблем истор Гражд w. Однако многие публикации по-прежнему содержали привычные шаблоны и пол-ие стереотипы.  По сущ-ву реального очищения от наследия сталинизма не произошло. К сожалению, годы перестройки и перестроечное t переходного п/да мало что изменили в исслед-и проблем истории Гражд
w
. Бурж-ая и/г справедливо считает Граж w в Рос наиболее значительной из всех граж-х w XX в. Но выводы делаются далеко не однозначные. Одни авторы стремятся затушевать тесную пол-ую связь Гражд w, военной интервенции и окт.Р. Др — не считают Гражд w наиболее острой формой классовой б/бы. Третьи называют все аспекты Гражд w и военной интервенции 1МВ. 2ым аспектом пол-ой истории Гражд w выдвигаемым бурж-ой и/г, яв-ся выводы о "пасси-сти народных масс" в противовес классовому хар-ру w. Осн моменты с фев 1917 по окт 1922 г. 2ой п/д Гражд w начинается с окт 1917 г. и продолжается по окт 1922 г. В указанных хронолог-х рамках осущ-сь вооруж-ая б/ба различных классов и соц-ых слоев рос-го общ-ва, защита завоеваний революции 6уржуазно – демокр-го и социалистич-го хар-ра, которая потребовала подчинения себе всех сторон, жизни всех классов и слоев многонац-го насел-я.
    продолжение
 1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15    

Удобная ссылка:

Скачать шпаргалку бесплатно
подобрать список литературы


Шпаргалка по Истории 10


Постоянный url этой страницы:
Шпаргалка Шпаргалка по Истории 10


Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты
вверх страницы


© coolreferat.com | написать письмо | правообладателям | читателям
При копировании материалов укажите ссылку.